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Pichação é arte ou não?

E pra quem acha que pichação é crime. E tem certeza que isso não é arte.

Talvez você tenha se esquecido que as paredes sempre foram usadas para comunicação.

Porque a nossa geração considera que isso é crime? As cidades urbanas precisam estar  sempre branca, limpa e polida? Quem disse que pintar na parede é proibido? Foi a democracia?

Porque escrever nas paredes não é aceito socialmente?

porque temos que nos comunicar somente com aquilo que pagamos ( tv, rádio, mídias impressas, computador, celulgar...)

Como enquanto seres humanos racionais, podemos usar as paredes para nos comunicar de forma que não sejam uma agressão ao outro?

o espaço público é branco? um cubo branco?

SUJEITOS PARA ENTREVISTAS

Keylla Gilvania Bonfim do Nascimento

Possui graduação em pedagogia pela Universidade Estadual do Sudoeste da Bahia (2009) e especialização em Educação, Cultura e Memória pela Universidade Estadual do Sudoeste da Bahia (2010). Atualmente é Coordenadora Pedagógica do Museu Pedagógico da UESB e membro do grupo de estudos e pesquisa do Museu Pedagógico, cadastrado no Cnpq Memória Geracional, Política Educacional e Trajetórias Sociais sob a coordenação da Profa. Dra.Lívia Diana Rocha Magalhães. Tem experiência na área de Educação e História da Educação com ênfase em Educação.
(Texto informado pelo autor)

QUAL É O OBJETO DE ESTUDO DA PEDAGOGIA NO SÉCULO XXI?

O objeto de estuda da pedagogia ainda é o fazer educativo. é  a intenção de educar. é o conhecimento produzido pelo educador e educando.
o objeto de estuda da pedagogia é  uma ação, um dado momento em que entre seres humanos ocorre comunicação com fim de educar.
Educar alguém, para algo, com alguma finalidade, ...

MUSEU DE PEDAGOGIA

Pedagogias e pedagogos no museu - REFERÊNCIA BIBLIOGRAFICA

Referências bibliográficas


O QUE É QUE SÃO MUSEUS COM QUALIDADE
PEDAGÓGICA?
O museu criativo como alternativa à educação formal da criança.
Gabriela Cavaco



O MUSEU DE ARTE COMO PEDAGOGIA CULTURAL
Clarice Pinto Ben - ULBRA

Museu Pedagógico José Pedro Varela

As aÁıes educativas em museus e o ensino da arte em um
percurso histÛrico brasileiro de 1816 a 1950
Alice Bemvenuti


useu e escola: educação formal
e não-formal


A Comunicação no Museu
Maria Isabel Rocha Roque


CAPÍTULO II – O MUSEU
3.1 - O  museu e o mundo
Rodolfo marinho


C a d e r n o   d o   M u s e u   d a   V i d a
O formal e o não-formal na dimensão educativa do museu
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João Pedro Fróis
Os Museus de Arte e a Educação
Discursos e Práticas Contemporâneas

Os museus históricos e pedagógicos do estado de São Paulo

 Simona Misan

A Importância dos Museus no Processo Pedagógico
Hélio Ricardo Mascarenhas FonsecaTécnico em Contabilidade (CETECON)Tecnólogo em Radiologia (UNIG)Lato Sensu em Adm em Saúde e Docência (UCAM)Pós-graduando em Educação tecnológica (CEFET/RJ)

Márcio D’olme Campos, “ A arte de sulcar-se, in; Interação museu-comunidade pela educação ambiental de apoio ao curso de extensão universitária, Teresa Scheiner. UNIRIO, Rio de Janeiro.1991

CARTA CIRCULAR "A FUNÇÃO PASTORAL DOS MUSEUS ECLESIÁSTICOS"   PONTIFÍCIA COMISSÃO PARA OS BENS CULTURAIS DA IGREJA   Gilbert Durand e a pedagogia do imaginário Alberto Filipe Araújo Universidade do Minho Maria Cecília Sanchez Teixeira Educação do museu no contexto das funções  museológicas Cornelia Brüninghaus-Knubel ara uma pedagogia do museu: algumas  reflexões Maria Amelia de Souza Reis* Maria do Rosário Pinheiro**   Cornelia Brüninghaus-Knubel Directora do Departamento da Educação, Wilhelm Lehmbruck Museum, Duisburg, Alemanha  129 A

Cornelia Brüninghaus-Knubel Directora do Departamento da Educação, Wilhelm Lehmbruck Museum, Duisburg, Alemanha

o erro biblíco

E, entrando Ele no barco, seus discípulos o seguiram;

E eis que no mar se levantou uma tempestade, tão grande que o barco era coberto pelas ondas; Ele, porém, estava dormindo.

E os seus discípulos, aproximando-se, o despertaram, dizendo: SENHOR, salva-nos! que perecemos.

26 E ele disse-lhes: Por que temeis, homens de pouca fé? Então, levantando-se, repreendeu os ventos e o mar, e seguiu-se uma grande bonança.

27 E aqueles homens se maravilharam, dizendo: Que homem é este, que até os ventos e o mar lhe obedecem?

 

as respostas dos discípulos mudam totalmente o sentido dados as palavras.

Jesus disse que se ficassem calmos tudo daria certo...isso é obvío!

e o que eles narram sobre esse fato se transoformou, na imagem do mar se acalmando...a sensação de pensar de outro jeito em situações complexas é um milagre..........