Transformar o espaço que vivo.
è possível ter uma atmosfera do parque municipal em cada casa.
Descobri recentemente que os ex-prefeitos: Arão Reis e Olegário Maciel, fizeram do parque suas residências...fiquei me perguntando, como será bom morar em um lugar com ar tão fresco, úmido ao ponto certo, frio pra esquentar com água morna com o pé na bacia.
Em fim, chega de lembranças e histórias. Se for possível é claro.
Estudando geografia e educação infantil, fiquei pensando com mudar o espaço escolar nas capital urbana?
A arquitetura propoem vários projetos, interessantes, que transformaria qualquer espaço em uma floresta atlântica. Mas são projetos caros ao poder público, e claro mega empresas podem comprar.
Mas a questão que fiquei pensando com mais insistência foi:
Como transformar espaços escolares, incluíndo todo o contexto social ao redor dos muros da escola.
É preciso explicar isso, pois muitas pessoas ainda acreditam que a escola está delimitada pelos muros. Compreendo que isso se deva a maioria pensar que o professor é a figura central da escola.
A escola pública precisa estar integrada com outros setores da administração pública.
No secúlo XXI, para escola funcionar é preciso contato direto com serviços sociais, piscologia, sociologia, licenciaturas, mediciana, odontologia, arquitetura, artesãos, famílias, lideranças comunitárias, agentes de saúde, políticos, administradores, gestores, e outros que me esqueci.
Voltando a ideia persistênte:
como transformar espaços públicos em lugares com aspectos naturais água, terra, vegetais.
Estou muito aflita com a cidade que não expõe a natureza de uma forma menos agressiva.
O discurso da educação infantil defende que para o desenvolvimento integral da criança, é preciso que a mesma viva o contato com a natureza. [ crianças natureza]. E porque conforme vamos crescendo esse contato diminuí? Crescemos muito e não precisamos mais, é uma atitude de hierarquia social?
Porque as escolas de ensino fundamental públicas não apresentam aspectos da natureza de forma plena para seus alunos. Porque só na infância? Alías a infância já se definiu muito bem. As diretrizes curriculares deixam claro a legalidade da criança ter essa vivência.
Discurso Político:
A estrutura administativa do sistema escolar precisa mudar. Ou a compreensão das diretrizes é que precisam?
Ter leis é ótimo. A lei está do lado da maioria, sem dúvida. a econômia é que eu não tenho certeza.
Estamos vivenciando em 2011, uma greve de professores com mais de 90 dias e com prazo indeterminado de terminar.
Isso representa a transformação, mais que necessária que nosso país precisa passar.
Precisamos mudar a gestão do nosso pais. Mas com democrácia, uma demócracia justa, sem ser piegas!.
A revista escola lançou no mês de setembro/2011, um fascículo mostrando com o sistema Educacional de Nova York sofreu uma profunda modificação, trazendo paz para dentro das escolas.
Porque não mudamos aqui também?
A educação é um dialogo entre vários sujeitos.
Quem se decidi em ser professor, precisa entender a diversidade.Mas não apenas das diversidades dos grupos, mas das diversidades individuais. E isso ao mesmo tempo.
Lecionar, para ficar mais clássico, ou ensinar, requer ter algum conhecimento, algo a dizer, ao mesmo tempo que escuta. Não é ter resposta para tudo,é saber dizer onde procurar.
Não encontramos informação só na internet´, ou só nos livros.
Discurso Ambiental
Como transformar espaços urbanos em espaços vivos.
quais modificações podemos perceber ápos a transformação desse espaços?
Como transformar o Dom Bosco?
Que ações tomar?
Criação de hortas, cada turma ficaria responsavél em cuidar de um canteiro. Pode ser que sejam alguns somente a escolher. Então teríamos outras opções de projeto.
Experimentos científicos em laborátorio.
Informática - Apredendo a usar os recuros da internet para expor meu conhecimento, minha arte, minha expressão.
Transformar o corredor superior em sala de aula.
Modificar disponibilização das cadeiras, incentivar trabalhos em grupos.
Os grupos precisam ser escolhidos por eles, por temáticas e eixos comuns, precisam comunicar.
Os jovens gostam de aprender, mas também por vaidade, talvez, gostam de escolher o que aprender.
por isso quando chegam ao fim da escolaridade fazem uma escolha. O conhecimento adquirido na escola, a partir de experiências [ Larrosa], são significativos para escolha. Não são os únicos, mas são libertadores.
Sociologia
Vivemos em uma sociedade que se divide em determinista e não deterministas.
Os fatores externos influenciam na nossa trajetoria humana? Até que ponto estamos submetidos ao que nos é oferecido, e ao que escolhemos ter?
A compreensão de si depende do contexto histórico social, do que Bordie chama de habitus.
A escola tem o papel de promver o encontro entre culturas. Todos tem o direito de conhecer a produção humana no âmbito internacional, se quer também planetária ( aos ufulogistas!)
Porque isso desenvolve capacidades e habilidades mentais.
Mas também precisamos de conhecer a producão humana local. São lugares diferentes, temporalidades diferentes. è preciso saber articular entre essas compreensões de mundo, macro e micro. Não é só no fim do ensino médio que temos que ter consciência, temos consciência dede de quando aprendemos a linguagem eleita socialmente como comunicação cotidiana. o conhecimento não é mais linear, não é categorizado, pelo menos não na educação básica. o interesse pelo conhecimento sempre existe, todos querem saber algo, nascemos curiosos, aprendemos a ser humanos. O que precisamos para ser, ser humanos?
Cabe a escola a ensinar isso?
Ferramentas que usamos para sermos humanos. Pois se usarmos só nosss corpos e não a extensão deles não fariamos tanto. Seríamos mais lentos, comeríamos com a mão,
Tecnológicas digitais:
Manuais:
Mentais:
O museus nos lembram por meio de objetos. O que o museu nos quer lembrar com os objetos que expõe?
Relações de poder no museu.
o educador, faz a mediação entre o museu e o público escolar.Ao mesmo tempo que
